Како побољшати комуникацију са својим АСД дететом

Ученик трећег разреда са дијагнозом поремећаја из спектра аутизма (АСД) седео је на мом каучу и ручао. Открио је да су једнаки делови неодољиви и досадни. С једне стране, напољу је било вруће, светло и гласно, све због чега се осећао непријатно. То га је обузело.

С друге стране, деца су говорила о истим стварима изнова, па му је то досадило и изнервирало га. Колико су пута могли да причају о истој епизоди емисије која га није занимала?

Повлачио се у моју канцеларију у посебно досадним данима да би био сам. У мојој канцеларији, био је слободан да прича о стварима попут науке и стварања филмова, чак и ако је морао да ми изнова дефинише дугачке научне термине. Није морао да се бори за столом за ручак ради разговора или да се претвара у интересовање за цртане филмове.

Прелиставање скрипте

Сва деца са дијагнозом поремећаја спектра аутизма су различита. Иако Дијагностички и статистички приручник о менталним поремећајима оцртава низ симптома који спадају у категорије друштвене комуникације и интеракције и понављајуће обрасце понашања, дјеца с АСД -ом представљају разнолику групу и могу бити високо или слабо функционална, или било гдје између. Док симптоми помажу у постављању дијагнозе, деца са АСД -ом, као и сва деца, су појединци.

Што се тиче развоја комуникационих и друштвених вештина за децу са АСД -ом, професионалци се обично фокусирају на дефиците и траже начине за побољшање тих вештина. Једна ствар коју сам стално видео у својој пракси је, међутим, да када преокренемо сценарио и видимо да су недостаци јака страна, деца имају моћ да користе оно што знају за комуникацију са родитељима и вршњацима.

На пример, горе поменути ученик трећег разреда често се описивао као да има фиксна интересовања која га спречавају да се бави вршњацима и похађа наставу. Када сам га охрабрио да у учионици игра жељене улоге (научника или филмског ствараоца), био је у стању да се фокусира, више комуницира и ужива у часовима. Његов уочени дефицит каналисан је у комуникационо оруђе.

Према Центри за контролу и превенцију болести (ЦДЦ), процењује се да је 1 од 59 деце у Сједињеним Државама дијагностиковано са поремећајем из спектра аутизма (АСД), а дечаци су отприлике четири пута чешће дијагностиковани од девојчица. Пријављено је да се АСД јавља у свим расним, етничким и друштвено -економским срединама, а Свјетска здравствена организација (ВХО) извјештава о 1 од 160 дјеце дијагностициране широм свијета.

Када узмемо у обзир да деца са АСД имају тенденцију да имају своје јединствене обрасце комуникације, то је много деце која се боре да комуницирају са својим вршњацима и члановима породице. Постоји велика разноликост међу децом са АСД -ом, а то се односи и на комуникацију, објашњава Бонние Иверс, Пси.Д, клинички директор, Регионални центар округа Оранге . Он се креће од невербалног до течног говора, па је најбоље да родитељи преузму знаке од свог детета.

Корисне стратегије

Када родитељи упознају своје дете тамо где је дете, они уче да комуницирају на начин који има смисла за дете. Уместо да условљавају дете да покуша да се уклопи у другу децу разумевањем њиховог језика, АСД се може оснажити да користи сопствени стил комуникације поред породице, пријатеља и вршњака у учионици. Ево неколико стратегија.

Визуелних ознака:Од сликовних картица на папиру до употребе технологије за сликовне знакове, визуелни знакови су од помоћи многим АСД -овој деци. Ако дете нема вербални говор, појединачне речи и визуелни знаци су најбољи начини комуникације, објашњава Иверс.

Истраживања показују да визуелни знаци могу повећати друштвени језик и реципрочне вештине разговора

За децу са АСД -ом. Визуелни знаци се могу користити за појединачне речи, за креирање корак-по-корак рутина и за комуникацију са вршњацима.

Покрети:Када речи не долазе лако, гестови могу да помогну. Деца са АСД -ом могу развити сопствене низове покрета за комуникацију. Ако је то случај, најбоље је научити њихов језик и следити их. Родитељи такође могу развити гесте за узвраћање комуникације.

Иако невербална комуникација може бити фрустрирајућа за родитеља који је навикао на реципрочну вербалну комуникацију, важно је да се поново усредсредите на упознавање детета тамо где је дете. Велике су шансе да гестови детету долазе природно.

Већина људи са аутизмом има боље визуелне него слушне процесе, објашњава Иверс, па родитељи могу да користе гесте упарене са говорним језиком како би помогли свом детету да боље обради језик.

Писане ознаке:Познавање речи и изговарање речи две су различите ствари. С обзиром на то да деца са АСД -ом имају боље вештине визуелне обраде, коришћење писаних етикета по кући може им помоћи да усвоје језик.

Играјте глуму:Док су деца са АСД различита, а нека избегавају замишљену игру, заједничко играње, чак и у тишини, може помоћи у изградњи комуникацијских вештина. Користите хумор да бисте олакшали интеракцију и искористили интересе вашег детета. Када сам замолио ученика трећег разреда да ми исприча своју учионицу користећи перспективу научника, он је употребио глас који је сматрао научним и много научних израза, али он се играо током дана и чак ми је дао улога за играње.

Прихватите тишину:Можда би било примамљиво да пређете у режим спортског емитовања и испричате сваки потез вашег детета како бисте повећали језички развој, али ако увек говорите, ваше дете неће имати простора за комуникацију. Давање простора за комуникацију детету, било вербално или невербално, важно је.

насумични напад анксиозности без разлога

Заједнички цртежи:Ако ваше дете воли писање или цртање, покушајте да цртате заједно. Увек следите упутства свог детета. Ако ваше дете почиње цртањем омиљене хране, нацртајте нешто уз то. Ако вам се чини да је тешко започети, можете почети са нечим малим и допустити свом детету да то преузме.

Стрипови:Стрипови су забаван начин комуникације јер можете користити све врсте ликова, а прича може бити у току. Цртајући стрипове можете заједно радити кроз све врсте друштвених и емоционалних ствари.

Музика:Бубњеви, клавијатуре, шејкери свих врста и други ударни инструменти једноставни су за употребу, лаки за контролу (стварате ниво буке који вам одговара) и одличан су начин повезивања. Слушање и плес уз музику такође се могу користити за комуникацију.

Не постоји јединствени приступ за побољшање комуникације са вашим дететом са АСД-ом, али када се прилагодите дететовим знацима, можете научити да се повезујете са својим дететом, а то ће побољшати комуникацију.

Извори чланака

Визуелни знаци за АСД:Јоурнал оф Апплиед Бехавиор Аналисис (2001. Друштвене приче, знакови писаног текста и видео повратне информације: ефекти на друштвену комуникацију деце са аутизмом .

Последње ажурирање: 17. августа 2020